SÍNTESE - ELABORAÇÃO DE TEXTO

Para a realização da PCC, fizemos um diário de campo e entrevistas com os sujeitos de duas escolas públicas. A primeira escola foi uma pública Municipal de Ensino Fundamental e a outra uma e a outra uma escola estadual que atende alunos de 5ª ao Ensino Médio.
Analisando as concepções de educação nestas escolas, percebemos grandes divergências, pois alguns acreditam que a educação deve ser voltada para a transmissão do conhecimento, onde o professor é responsável pela educação baseada no currículo escolar, enquanto a formação social deva ser responsabilidade dos pais, pois a escola não pode assumir todas as responsabilidades sem a participação da família.
Quanto aos sujeitos investigados no ambiente escolar percebe-se claramente suas diferenças e individualidades, pois cada sujeito é único e cheio de particularidades e que estas devem ser respeitadas.
Ao que se refere à gestão Democrática ela existe apenas no papel, pois as decisões importantes ficam centradas na direção da escola, independente do que os outros sujeitos que compões o ambiente escolar pensam.
Para que o Projeto Político Pedagógico possa promover uma organização escolar democrática, pautada nos interesses populares é necessário que sua elaboração aconteça de forma compartilhada com a comunidade escolar. É necessário que as necessidades dos indivíduos sejam ouvidas e discutidas para todos juntos consigam solucionar cada dificuldade e que todas as decisões tomadas sejam para se melhorar a qualidade da educação da comunidade escolar.
É importante que se façam reflexões coletivas voltadas para a valorização das ações participativas, e se contemplem todas as opiniões em função de tornar a escola democrática e participativa.
Enquanto fruto de uma Gestão democrática, o PPP deve respeitar a pluralidade de pensamentos e as diferenças presentes, sejam elas políticas ou sócio-culturais.
O projeto temático é uma abertura existente para que se possa repensar a forma de ensinar sem diferenças e sem discriminações. Assim o projeto temático propicia aos professores trabalharem a interdisciplinaridade o que torna a educação algo renovador e aberto a grandes transformações.
Para que a educação seja voltada ao crescimento do individuo, não deve se valorizar uma disciplina mais que as outras, pois cada em particular tem seu valor e devem trabalhar em conjunto, integrando-se e interagindo em busca da harmonia e visando a melhoria da qualidade da educação.
Precisamos estreitar as relações, pois são as diferença que tornam o mundo melhor. O preconceito deve se evitado e a Matemática não pode funcionar na escola como ferramenta de exclusão e sim de transformação.